教育部等5部门近日发布《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，提出到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。在每年新增高校毕业生超过1000万、求职难与招工难并存的当下，《方案》提出了人才培养新思路——从学科专业设置源头入手，完善人才培养机制，让高校毕业生更好融入经济社会发展。

　　高校专业设置是高等教育的基础工作，应随着社会对人才的需求常态化调整。目前，全国普通高校本科专业布点每年调整幅度近5%，但高校专业设置与社会需求脱节现象仍较为突出。这背后，部分原因是一些高校在学科专业设置布局时缺乏科学审慎规划、片面追求“大而全”。叠加近年我国经济发展遇到多重超预期因素冲击，让高校毕业生就业问题更为严峻。

　　去年，我国高等教育毛入学率达到59.6%，高素质人才具备了一定量的基础。必须推动高素质人才从规模增长向质量提升转变，全面提高人才自主培养质量，服务支撑中国式现代化建设。

　　过去10年，高校专业调整优化的步伐不算小，但任务仍很艰巨。评价专业调整优化的标准在于有没有面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康。首先，要服务国家发展，建好建强国家战略和区域发展急需的学科专业；其次，要找准自身定位、科学严谨评估，不能盲目跟风；再次，要走出校门，与行业联动，与企业共商。高校是未来人才的蓄水池，必须与社会需求的海洋打通，才能顺畅输送人才。

　　《方案》提出3年时间优化调整20%的专业，算下来每年调整6%至7%，比过去力度略大，但仍是一个较为温和的目标。必须明确，调整优化本身不是目的，培养国家需要的人才任务艰巨。对新开设的专业，高校应当制定科学、规范的人才培养方案，系统设计课程体系，配齐配强师资设施等，确保新专业培养合格人才、优秀人才，为我国经济社会高质量发展持续输送生力军。 （本文来源：经济日报 作者：佘 颖）